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诸恶莫作，众善奉行
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「禅修」我在栖霞古寺打禅七
禅修已经结束三天了，想起来还是历历在目。写下这篇文章记录国庆期间在栖霞寺打禅七的体验，欢迎有兴趣的小伙伴一起来禅修呀。先放一下官方宣传：上下滑动即可查看，点击页面左下角阅读原文亦可
莫管他，随他去。对我个人来说，这七天变化很明显。
刚到寺庙时，整个人是很浮躁的。会为各种琐事烦恼，也因为不适应大强度的打坐而浑身难受如坐针毡。
师父说：“你看看你们一个个腰酸腿麻的，放假不好好在家睡觉，还跑过来参禅。听课听不住，打坐腿麻，跑香呢又不想跑，你说你们来这干嘛？送你们一个词：自讨苦吃。”我当时就想：是的啊，我为啥不舒舒服服躺家里睡觉，要跑过来受苦。
后来随着日子一天天过去，听着师父一场又一场的开示，在不断地与自己的对话中，心渐渐平静下来，放下了许多不必要的烦扰，也看淡看开了一些事。
这么说可能太浅表，举个具体的例子吧。我是很介意自己年龄的。倒不是因为别的，只是我过往参加活动接触到的大部分都是中年人，所以我总被当小孩子看待。大人们不会认真听我说话，总是说“年轻人嘛”，我的烦恼在他们眼中不值一提（当然也确实如此）。但还是有点受伤的。总是会想，是不是我不这么年轻，就会好好听我说话呢？
所以这期禅修营刚开始时我不大乐意与人沟通，一方面是本身性格如此，一方面也是想着反正说了也不会被好好听，只会被当做一个“想法幼稚的年轻人”，不如闭嘴。
我一直“自闭”着，转变在某一天师父开示后。记不大清师父具体讲了什么了，但有一句是：「面对它、接受它、处理它、放下它」
我那时忽然想明白了。我开始平静地接受并放下了这件事。“年轻”，这不是一个缺点，也不是一个优点。它没有好坏之分，它仅是一个事实。我就是年轻，就是阅历不足，这是事实，我没必要觉得羞愧亦或是不安，我单纯地接受它就好了。其他许多烦恼杂念亦如此，皆是虚妄。見道方修道，不見復何修。
道性如虛空，虛空何所修。
另一个特别大的收获就是，认识了各行各业各不相同的人。我原本对“老师”这个职业是有点儿偏见的。但是这次的经历，让我对“老师”有了新的认识。宿舍里有一位老师，她同我们分享她去向师父问话时的事。
她说：“我也知道要因材施教，不能唯成绩论，有的孩子他在学习这方面就是不感兴趣呀，我们教育工作者更要注重孩子德行上的培养。可学校一条条的制度压着我们，上头硬要我们拿出成绩，我又该怎么办呢？”师父：“做你自己。”
她说：“我们班有个孩子特别好动，你说我让他抄抄经书，让他静心、专注，这样行不行呀？”师父摆摆手：“你别整这套儿！”
她忽然被点醒了。她同我们说：“我一直把我们认为的‘好的’东西灌输给孩子，想着‘我这是为你好’，但站在孩子的角度想，他们真的需要吗？这真的是为他们好吗？“我以前也带过一个好动的孩子，上课时他就是坐不住。有回我讲课讲到一半，他把桌子转了个方向背对着我，我问他怎么了，他噘着嘴，说‘不想听’。“我也没有说他，继续讲课。后来我送了一套书给他，说‘这是老师最喜欢的书啦，你不想听课的话，你可以读读书呀。’ 没想到他真的就爱上读书了。“有回我上课提问的时候，这个小男孩忽然就举手了，我很惊奇呀，他一直自己在底下看书，从来也不听课的，居然会举手发言，没想到他还答得特别好。“他以前做卷子从来不写作文，问他为什么呢，他就说‘不想写’，但那之后他开始写作文了，而且还写得很好，特别有天赋一孩子。“不光是我的课，别的科目的老师也是说，这孩子看起来不听课，但问的问题呢他又都懂。他逐渐对学习产生兴趣了。“我就想呀，有的孩子就是要慢慢地、耐心地，甚至是用特别的方法去教的，不能用一套方法来教育所有的孩子。”
我很是震撼，我以往对老师有“唯成绩论”的偏见，却没有考虑过他们的处境。如果只是单纯的教育孩子或许还好说，但上头有领导提指标，下头有家长要成绩，作为老师的他们又是身处一个怎样两难的境地呢？我想这个小男孩真的太幸运了，遇到这样宽容耐心的老师，她是真的爱孩子。
提到当下功利腐败的教育环境时，老师说她在教师节的时候，特别叮嘱过不许送礼，只有孩子自己写的贺卡、做的手工会收，其他任何用金钱买的东西都不要送，连花也不收，因为那也是金钱买的。室友感慨道：“真的和我想的好不一样啊，我以为现在的老师都是功利心特别重的那种，明里暗里收各种礼，只要成绩，根本没想着孩子的。”老师也有些无奈：“这种情况确实存在，大环境确实很污浊，但你也要坚守自己的原则。”
我们感叹做这位老师的学生真的特别幸运，她是我们见过最好的老师。老师却很真诚地摇摇头：“不是的，大部分老师都是这样真心对孩子好的，我身边就有好多。”
老师：“我们班有个小女孩特别乖巧可爱，也很可怜。她父母离异了，由她爸爸带，但她爸爸基本不管她。“我发现我每次布置听写作业的时候，她就特开心，眼里有光芒，因为她能让爸爸陪她写作业了。“后来开家长会的时候我就和她爸爸说，‘求求您多关心关心孩子吧，您知不知道每次您给她听写完，她能开心一整天。’”
老师还有讲很多事，比如把孩子丢到学校就不管不顾的家长，比如理直气壮地说“我原本也没想生下他”的家长，比如孩子不听话就拿刀吓唬他的家长，比如……老师很难受地说：“很多人真的是不配做家长的，他们还没有我爱孩子。”
我对“老师”这个职业的印象，因为在禅修营遇见了这位老师，有了非常大的改观。
世事悠悠，不如山丘。青松蔽日，碧澗常秋。山雲當幕，夜月為鉤。臥藤蘿下，塊石枕頭。不朝天子，豈羨王侯。生死無慮，更複何憂。
再一个就是对“和尚”也有了新的认识。以前遇见和尚的时候，会不自觉的和他们离得远远的，我总觉得他们和我们是两个世界的人。他们远离世俗甚至与世隔绝，他们是圣人，而我等是凡夫。我甚至认为他们是没有七情六欲的。但这次之后，我才意识到我之前的想法有多离奇。
和尚也是人，他们和我们一样也是平常人。我现在简单地把“和尚”当作一个“职业”来理解，像老师、像医生、像军人等等。只是和尚的“职业”有更多约束，他们更加慈悲，对世事看得更透彻，更具智慧，更加清净。
很幸运第一次近距离接触到的和尚这么有趣，博古通今又亲民接地气。虽然崇慧师父打趣说“你们也是倒霉，第一次接触祖师禅就遇上了我”，哈哈哈。
特别喜欢听崇慧师父开示，他知识非常渊博，讲课从不带稿子，可各类故事、禅宗公案却能信手拈来，说话也相当幽默风趣，课堂上笑声不断，讲到动情处又能让听者落泪。我非常敬佩。图为师父在禅堂批改学员笔记到深夜十二点半
崇慧法师
祖籍江苏兴化，1992年生，中国人民大学哲学系研究生学历。八岁皈依扬州高旻寺德林老和尚，现为临济正宗第四十六世、云门宗第十五世传人，高旻寺班首。你还不是该群组正式成员，不能参与讨论。 现在就加入。
